В каком порядке следует преподавать алфавит и звуки❓ Как родители, так и преподаватели часто задают вопрос: в каком порядке следует преподавать алфавит и звуки. Ответ на этот вопрос сложнее, чем кажется. Большинство исследований показывают, что дети изучают названия букв в алфавитном порядке. Есть много песен, стишков и азбуки, которые расположены в порядке от А до Я. Однако применимо ли это при обучении с использованием фонетического подхода в английском языке❓ Обучение детей звукам алфавита является ключевым моментом в обучении их чтению. Большинство исследований сходятся во мнении, что обучение связям между звуками и буквами в алфавитном порядке мало помогает при обучении детей чтению. Существует множество звуковых программ, обучающих различным методикам, но основная предпосылка состоит в том, что самые ранние преподаваемые связки букв/звуков должны быть такими, которые позволяют, чтобы дети начали читать слова как можно скорее и с относительной легкостью. 1) Например, t, s и n могут быть удлиненными, что облегчит смешивание звуков. Поэтому эти звуки часто первыми вводятся в программах, основанных на фонетике. 2) Сначала введите наиболее часто используемые буквы. Например, m, s, p, n, p, t используются чаще, чем q, v, z и x. Оставьте наименее часто используемые буквы на потом в программе. 3) Введите в программу хотя бы 1 или 2 коротких гласных в начале программы. Дайте им много повторения с первыми гласными, прежде чем переходить к следующей гласной. Ребенок должен знать гласные звуки, чтобы смешивать и читать слова. Важно обучать их отдельно, чтобы избежать путаницы. 4) Обучайте новым звукам маленькими шагами, объединяя предыдущие звуки, и повторение жизненно важно. 5) Старайтесь не обучать вместе визуально похожие буквы, например q p, d b и f t. Детей легко запутать, если буквы кажутся похожими. 6) Затем мы переходим к следующим звукам. Как только звуки алфавита объединены, мы переходим к двойным согласным звукам, т.е. ll ff ss tt, затем диграфы sh th ch, которые переходят к более сложным долгим гласным звукам, например: ou, ay, oo т. д. По завершении первого этапа обучения связям звука/буквы дети могут смешивать звуки для образования слов. ⬇️